Обучението на студентите по медицина в областта на фитотерапията

Актуалност и проблем

Статията поставя проблема за недостатъчната и често неструктурирана подготовка на бъдещите лекари в областта на фитотерапията. Авторите отбелязват, че големият брой фитопрепарати и различното качество на наличната информация затрудняват както лекарите, така и фармацевтите, а студентите и практикуващите лекари често получават информация от рекламни материали, медии и други непрофесионални източници.

На този фон обучението по фитотерапия е разгледано като възможност бъдещите лекари да получат систематизирани знания за лечебните растения, фитопрепаратите, безопасността и мястото на фитотерапията в профилактиката и лечението.

Обхват на обучението

Избираемата дисциплина „Фитотерапия“ е въведена в Медицински университет – Варна през учебната 2002/2003 г. До момента на публикацията са проведени 8 курса през летните семестри на периода 2003–2012 г.

Обучението са завършили приблизително 450 студенти по медицина, което авторите определят като около една трета от студентите в университета. Занятията са посещавани и от студенти от Медицинския колеж и от лекари.

Цели на курса

Учебните цели включват пет основни направления:

• основни лечебни растения, ботанични и фитобиохимични характеристики и медицинско приложение;
• фитопрепаратите като част от профилактиката и лечението;
• история и основни школи във фитотерапията;
• развитие и актуално състояние на фитотерапията в България;
• холистичен подход и интегриране на фитотерапията с други медицински области и методи.

Очакваният резултат е не само придобиване на базови знания, а и стимулиране на устойчив интерес към използването на фитотерапевтични подходи в бъдещата медицинска практика.

Учебна програма и преподавателски подход

Тематичният план включва 10 основни теми: въведение и история на фитотерапията; основни лечебни растения; ароматерапия; фитотерапия при заболявания на нервната, сърдечно-съдовата, храносмилателната, дихателната, отделителната, репродуктивната, ендокринната и опорно-двигателната система; кожни и инфекциозни заболявания; имуномодулиращи растения; и фитотерапия при онкологични заболявания.

Семинарите комбинират мултимедийна лекция, представяне на лечебни растения в естествен вид и като хербарий, демонстрация на регистрирани в България фитопрепарати и открита дискусия.

Мултимедийно обучение

За курса е разработен ежегодно обновяван образователен CD-ROM „Phytotherapy“. Той съдържа снимки и илюстрации на лечебни растения, текстова информация, материали по отделните лекции, изображения на фитопрепарати, библиографски източници на български, английски и руски език и списък с над 200 тематични интернет сайта.

Авторите отчитат мултимедийния ресурс като особено полезен за визуализацията на лечебните растения и за самостоятелната работа на студентите.

Концепция „Essential Plant“

В курса е въведена и концепцията за „Essential Plant“ — по аналогия с понятието „Essential Drug“ на СЗО. Предложени са 5 минимални критерия за включване на дадено растение:

1. висока профилактична и терапевтична ефективност;
2. широк спектър на приложение;
3. относително ниска токсичност;
4. лесна достъпност и приемлива цена;
5. значение като източник за фармацевтичната индустрия.

Разработен е предварителен списък от приблизително 30 лечебни растения, които отговарят на тези критерии.

Метод за оценка

В края на всеки курс през периода 2003–2011 г. участниците попълват анкети за интересите и нагласите си към фитотерапията, отделните методи и тематични области. Обратната връзка се използва при планирането на следващите курсове. В края на обучението се провежда и тест, насочен основно към терапевтичното приложение на лечебните растения.

Основни резултати

Средно 94% от участниците демонстрират значителен интерес към разглежданите теми. Средно 98% заявяват желание да използват фитопрепарати в бъдещата си медицинска практика.

Курсът е най-посещаван от студенти в III и IV курс, което авторите свързват с паралелното обучение по фармакология. Реалният брой посещавали занятията вероятно е по-висок от официално отчетения, тъй като студентите, които не се явяват на крайния тест, не са включени в статистиката.

Принос

Публикацията представя не просто описание на избираема дисциплина, а устойчив образователен модел, проследен в продължение на осем години. Моделът комбинира фармакологични знания, клинично ориентирани теми, мултимедийно обучение, обратна връзка от студентите и структурирано разглеждане на безопасността и приложимостта на лечебните растения.

Допълнителен принос е опитът за въвеждане на критерии за „Essential Plants“, които превеждат огромното разнообразие от лечебни растения в по-управляем учебен корпус.

Изводи

Данните показват устойчив и много висок интерес на медицинските студенти към фитотерапията и готовност за бъдещо използване на фитопрепарати. Авторите заключават, че обучението е необходимо и навременно и препоръчват включване на отделни фитотерапевтични теми в редовното обучение по фармакология.

Практическото значение на този извод е свързано с необходимостта бъдещите лекари да получават надеждна професионална информация за фитотерапията, вместо да разчитат основно на рекламни и непроверени източници.

Научни ключови термини